11月17日，我校教育思想大讨论院长(主任)论坛在图书馆第一报告厅举行。校领导付强、李勇、石培哲、杨培、贺金社、申金山、张文强、赵健、李广慧、李陶然出席，副院长张锐主持论坛。
论坛上，15位教学院部院长（主任）结合各自工作实际，围绕学院定位、特色发展、学科专业建设、人才培养等方面进行了交流发言。
副院长张锐、李广慧分别作点评发言。张锐在点评时说，各教学院(部)的院长在论坛中的报告,体现出强烈的发展愿望、紧迫的危机意识和浓厚的责任意识，对学科、专业、课程层次，以及团队、平台、项目层次之间的逻辑关联理解深入，对学校高质量内涵发展的关键要素把握准确。同时，各教学院（部）特色内涵的建设思路谋划清晰，不仅基础不同建设重点不同、领域不同改革举措不同,而且发展目标不同发展路径也不同。李广慧在点评时认为，各位教学院(部)的院长能够全面深入地认识学科和专业的关系，对照学科建设的要素，各教学院（部）也取得了一定实际效果，也有很多好的谋划和措施，基本明晰了学科主攻的方向、今后的发展愿景和面临的主要困难。
院长李勇总结发言。他指出，各院（部）对本学院（部）的目标定位有了清晰认识，对学校“航空为本，管工结合”办学特色有了充分理解,并且在学科建设、科研研究的重点领域及专业服务面向等方面谋划了贯彻落实办学特色的措施，在推动学校内涵建设、高质量发展方面举措扎实，整体来说呈现出新的气象。
李勇强调，在办学特色明晰的前提下，各教学院（部）自身的定位必须准确，学科研究领域和学科研究方向必须明确，并要围绕学科要素，结合现有师资力量，聚焦优势专业和特色有所为、有所不为。一方面，“新工科”是以产业需求谋划人才培养、构建知识体系和学科专业布局。在“新工科”背景下，高校必须有明确的发展方向，形成各具特色地分类发展。我校的发展定位是“高水平特色骨干大学”，是服务河南地方经济和助推航空产业发展。因此，各教学院（部）的学科定位和研究领域都要以此为依据。另一方面，在科研骨干的培养和团队建设上，各教学院（部）要将人才引进和自我培养有机结合，以科研团队的方式做好项目申报和师资培养，进一步压实团队建设，聚焦可持续发展，使学校走上一条快速、健康的发展道路。
全体处级以上干部、教研室主任、专业负责人、实践教学负责人、教学办主任及博士代表参加论坛。
15位教学院部院长（主任）的发言摘录如下：
坚持特色发展、夯实学科基础、全力打造郑州航院新商科
商学院 李晓东
学校的目标是要建成具有鲜明“航空为本 管工结合”办学特色的河南省特色骨干大学，商学院的使命是传承航空精神、服务社会经济、培养具有家国情怀的商界精英。总体发展思路是学科建设紧紧围绕学科评估指标，坚持凝练、强化优势特色学科方向，以专业认证理念引领人才培养。
凝练、强化优势特色学科方向。一是关注国家和区域经济发展的现实需求，常态化开展科研选题的集中论证。二是重视科学研究。实行商学院论文和著作的支持和奖励办法，对具有航空特色的研究成果上浮支持力度。三是大力推动与名校的校际合作，组建跨校团队，实现奖励全覆盖。四是实行商学院内部的教师分类管理，盘活师资、各司其职。五是认真搭建学科交流平台，办好《航空财会》杂志。六是积极提供社会服务，增强学科建设资金的保障力度。
商学院的专业服务面向和培养定位是面向航空产业和地方经济建设，培养服务复杂制造业的财务和企业管理工作、具备解决复杂管理问题能力的商科人才。一是以专业认证为引领，贯彻OBE理念，建立面向复杂制造业的商科人才培养方案体系。二是未来培养方案坚持人文教育、通识教育、沟通能力、专业教育“四位一体”。三是充分搜集整理并嵌入航空相关领域的实务素材，开展特色本科教材建设。四是改革本科毕业论文选题与写作指导制度，实行三年一贯制（一年级在蓝天书院）。五是坚持不懈开展航空特色实践教学。六是狠抓学风和考研升学率。
以成果、标准为导向，凸显特色，提升内涵建设水平
管理工程学院 刘源
管理工程学院确定的专业培养定位是立足学校“航空为本，管工结合”办学特色，面向航空制造与服务，以及区域经济发展需求，培养具有社会责任感、较高人文素养、较强创新创业意识和实践能力的高素质复合型应用人才。服务面向是立足航空产业，服务区域经济。学科方向是面向中航等高端制造业生产系统优化与管理研究，以及航空物流的理论与实践研究。学院确立了建成1个国家一流专业建设点、3个省级一流专业建设点的专业建设目标，申报、建成交通运输专硕点，建成校高原学科的学科建设目标。
在专业建设方面，学院将以双万计划指标为导向，进一步夯实专业建设基础；以教学成果奖申报、立项为驱动，探索专业教学改革；加强专业间相互支撑，深化凸显特色；深化协同育人，提升人才培养质量和专业影响力。在学科建设方面，将积极打造科研创新团队，提升学科实力；以服务社会需求为抓手，不断提高社会声誉；以学科评估为导向夯实基础。
积极融入航空产业、区域经济擦亮航空特色
经济学院 郝爱民
近年来，经济学院的发展与学校“航空为本，管工结合”办学特色保持了较高契合性。人才培养方面：创新人才培养体系，全面支撑服务面向，包括分类建设高水平师资队伍，稳定专业化教师管理队伍；加强航空特色课程供给，优化课程体系，改革教学方法，完善目标驱动课程体系；以质量为导向，改革应用经济学研究生培养模式，打造研究性教学课程链；拓展国际合作项目，完善国际交流资助体系；对接企业社会需求，形成校企互动平台；学科竞赛引领学风建设，层递式训练，培养具有家国情怀的创新创业人才。教学研究方面：在双万计划背景下，强化一流专业建设，打通专业壁垒，加大专业群建设力度；强化一流课程建设，以打造“航空+经济”金课为抓手，实施“一课一名师”工程，打造特色省级课程。科学谋划教育教学改革，积极创新培育教学成果奖。科研学科方面：强化科研团队和标志性成果导向，对标省内一流学科。加大学科团队建设力度，加大标志性成果培育力度；以航空经济特色引领学科建设，以研究特色统领科学研究。积极对接申报服务地方和航空的相关课题，主动融入民航局咨询智库，在切实融入区域经济和产业经济发展，服务国家建设实践中，体现经济学院学科专业的优势与特色。
以学科为依托，实现学科专业一体化协同创新发展
信息管理学院李泽锋
学科专业一体化建设是一个长期过程，我们的思路是：首先确定 “研究教学型”的学院定位，在学科方向和专业特色上更加重视科技档案专业和科技情报管理专业，做好重点科研项目；培育创新团队，做好高峰高原学科建设；通过专业群与岗位群的对接，形成协同支撑、协同发展格局；培养与引进学科领军人物，结合应用领域，组建核心团队，形成研究合力，构建协同创新平台；采取边建设边完善的思路，探索协同发展模式和机制，营造协同发展氛围，支撑专业建设。
以工程教育专业认证为目标全面提升人才培养质量
航空工程学院 王金凤
工程教育专业认证既是保证和提高专业教育质量，促进高等教育办学的规范，又是以评促建、促进专业建设改革、提高人才培养质量、增强人才培养的社会适应性等的一项重要制度。
航空工程学院以工程教育专业认证为目标，加强教学内涵建设，努力做好科研和学科工作。一是明确培养目标和毕业要求，合理制定人才培养方案。结合学校“航空为本，管工结合”的办学特色，按照复合型应用人才的培养要求，明确人才培养目标；按照“新工科”的建设理念及专业认证要求，依据服务面向和专业定位，对人才培养方案进行全面修订。二是深化教学改革，提升人才培养质量。建设“金课”，提升教师的教学能力；积极开展学科竞赛，提高学生的实践能力与创新意识；建优良学风，提升学生学习能力；三是凝炼学科方向，培育科研团队。在学科发展上瞄准中原经济区制造业技术需求和中国航空工业制造关键技术问题，凝练机械工程和航空宇航科学与技术2个一级学科方向，并进行团队建设。
夯实基础打造特色 寻求发展 服务民航
民航学院张黎
民航学院人才培养的面向是为民航产业培养高素质复合型应用人才，总体思路是夯实基础、打造特色、服务民航。为此，学院将把做实民航飞行签派训练机构资质建设作为民航学院融入民航产业的重点工作，这不仅可以使我们快速融入民航，打造民航特色优势，还将夯实复合型应用人才的培养基础。在学科建设方面，学院的总体思路是凝练学科方向，搭建学科平台，谋求合作求发展。要立足民航，致力于两个一级学科的整合交叉研究，建成优势明显的航空安全管理学科，以凝练学科方向；通过搭建学科平台，力争建设民航业和河南省民航安全重点实验室，向更高级别的科研平台冲刺；围绕“民航安全”开展科研和平台建设，谋求合作促发展；积极融入民航企事业单位，建立长效联系机制。
聚焦技术发展趋势促进专业学科发展
智能工程学院刘兆瑜
在专业建设方面，学院确定了“智能电子，万物互联；智能控制，无人航空；智能软件，驱动未来”的发展思路。通过以专业认证为导向，建设基于OBE理念的人才培养方案；用新知识、新理念、新方法更新师资知识体系，通过课程思政、在线开放、虚拟仿真等措施变革课堂教学形式；以专业学科竞赛鼓励引导学生积极参加；强化开门办专业的理念，通过引进企业资源、项目案例、兼职教师使校企真正融合，实现课程共建、联合指导、协同育人。
在学科建设方面，通过申报“信息与通信工程”高原学科，申报“信息与通信工程”硕士点凝聚学科方向；加强与国内高水平专家学者、省内一流大学和企业的合作，提升学科水平。
凝心聚力谋发展，夯实基础抓落实
材料学院郭晓琴
材料学院将突出航空特色，围绕以学科引领高层次发展、培养高质量专业人才的思路，按照“新工科”理念和专业认证的标准建设好专业，对应学科评估体系和博士点申报条件建设好学科。
在学科建设方面，遵循“夯实基础、重点攻关、突出特色、整体提高”的原则，瞄准“材料科学与工程”一级学科一流建设目标，加强“电磁波与材料相互作用”领域的凝练和发展，培育发展“凝聚态物理”二级学科。
在专业建设和教学改革方面，坚持“航空为本，学科交叉”的专业建设特色，面向航空工业和河南省优势产业，培养高素质复合型应用型人才。依托航空行业和航空特色平台，构建“OBE”人才培养体系，推行“双创融合、三位一体、四年一贯”的实践教学模式，围绕工程技术主线，激发学生对专业课程的学习兴趣，提升学生工程意识和实践创新能力；专业认证体系贯穿始终，在课程体系设置、教学内容确定、教学方法改革、加强“三实”建设，拓展“双创”工作等方面进行改革；着重在专业建设中通过课程设置、教学内容、专业实践、学科建设引领、科研反哺教学等方式体现航空特色。
整合资源 深度融合 错位发展
土木建筑学院薛如
学科专业方面，积极适应“新工科”专业建设，结合学院实际情况，对传统专业进行优化调整、升级改造，以“土木工程”建设为龙头，找寻“航空特色”与新“管工结合”突破点，建造“土建环”生态专业平台，向“大土木”学科群延伸。
在课程思政方面，选树“全员育人”、“课程思政”典型示范，推动“课程门门有思政，教师人人讲育人”；专业课、基础课教学内容融入思政元素，突出德育目标与教学要求；设立思政类专项教学改革研究课题，推动研究型教学方法应用；通过暑期社会实践、第二课堂，积极开展思想引领、价值导向。
在人才培养方面，改革实践教学，努力解决工程教育中重知识传授、轻能力培养的问题；通过学科交叉，培养素质全面、专业突出、特色明显、综合应用能力强的复合型应用型人才；紧扣行业需要和专业特色，校企联动协同育人，培养创新创业人才；利用网络教学平台，实现线上线下互动进行教学方法改革，以课程思政、工程项目引领教学内容及课程体系改革；深化创新创业教育，积极鼓励助力专业发展。
聚焦OBE聚焦内涵开创发展新局面
艺术设计学院 孙建华
艺术设计学院坚持“航空为本 服务地方”的发展思路，从以下几个方面进行实践和探索：坚持OBE成果导向和问题导向，以航空为依托，以航拍实验室为基础，以航拍技术相关课程建设为主线，以航空智能产品及应用为突破口，进入数字媒体艺术行业领域；突出航空特色，构建人才培养体系，建设产学研一体化实践教学体系；做好顶层设计，培育教学成果奖；筹备建设并规划艺术学学科硕士点；通过加入中国航空学会，申报河南省科协项目，打造航拍服务工程等提高科研学科社会服务能力。
新文科背景下外语学科核心竞争力的构建路径
外国语学院 郭银玲
关于外语学科核心竞争力的构建路径，主要有以下四点：一、师资队伍建设是学科核心竞争力的关键。要加大博士引进和培养力度，认真落实学校综合改革方案，对教师进行分类管理。二、学术研究是外语学科核心竞争力的基础。选好学科带头人，制定可行的团队建设方案；加强学科平台建设，提升人才培养质量；确定科研方向，实现重点领域的突破；加强校企合作，积极开展横向课题研究；三、人才培养是外语学科建设的核心。认清外语专业人才培养定位与服务面向，加强外语专业的内涵建设；加强课程建设，打造外语“金课”，加强实践环节教学，夯实外语基本功，尤其利用微课、MOOC等，重视线上与线下学习相结合；深化大学英语教学改革，助力学生考研，做好学生出国和就业等方面的辅导。四、机制建设是学科核心竞争力的保障。制定科学合理的学科发展规划，明确发展目标、内容和路径；建立以制度激励为核心的管理体系并严格执行，完善规章制度，调动教师教学和科研积极性，创造良好的学术生态，实现学术的良性循环。
推进教育教学改革，助力学校特色发展
数学学院刘林
在公共数学教学方面，将加强过程管理与考核，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度；加强教学研究，全面提高课程建设质量，积极培育教学成果；强化教师责任意识，树立全员、全方位、全过程育人理念；探索教学方法和教学手段改革，调动学生探索精神和创造力；加强全国大学生数学建模竞赛和全国大学生数学竞赛工作；探索加强公共数学考研辅导创新模式，为学生考研升学提供支持和帮助。在专业建设方面，加强特色建设，提高专业人才培养质量；根据经济发展和社会需要，积极探索开办新专业。
坚持立德树人，聚焦“一流课程”，大力加强思想政治理论课的教学改革与建设
马克思主义学院 张云峰
马克思主义学院坚持立德树人这一根本任务，切实做好习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作。专门制定《习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作方案》，找准找好结合点，分专题进重点讲授；进一步深化思政课教育教学改革，按照“八个相统一”的要求，积极探索“专题式”教学方法，嵌入“航空报国”的红色基因，着力打造一流课程；以马克思主义理论学科为龙头，建设马克思主义基本理论、马克思主义中国化研究、中国近现代史研究、思想政治教育四个学科方向，大力加强师资队伍、科学研究、教研团队等方面的建设，大力加强学科建设；按照“六个要”大力加强师德师风建设，坚持以德立身、以德立学、以德施教，做到“乐为、敢为、有为”，争做 “四有”好老师。
充分发挥体育与公共艺术在全面育人过程中的独特作用
体育与公共艺术部贾钧
体育与公共艺术部通过多种措施，充分发挥体育与公共艺术在全面育人过程中的独特作用。一是要加强课程建设，构建体育“课程育人”体系。启动体育课程改革，加强师资培训力度，丰富课程内容，在民族传统体育、社会体育和航空体育方面凝练课程方向。二是推进体育竞赛改革，打造“立德树人”载体。将体育活动、体育竞赛的参与度与支持度纳入体育工作考评当中；尝试建立校级、院级、学生社团三级体育竞赛模式，把体育竞赛与校园文化生活高度结合；发挥好“窗口”作用，积极推动我校体育传统优势项目发展，建立体育俱乐部训练模式。三是拓宽体育达标锻炼渠道，落实“以体育人”的根本任务。提高课堂教学质量，建立体育达标选修课，拓宽测试路径。四是丰富公共艺术教育手段，以美育人，以文化人。通过开齐上好公共艺术课程，认真组织好艺术限定性选修课程的线下教学任务和其他任意性选修课程线上课程设置，通过丰富公共艺术通识教育产品，不断加强公共艺术师资水平，努力拓宽通识教育资源，创建公共艺术作品，营造校园艺术氛围。
坚持目标导向、问题导向，融合国外优质教育资源
国际教育学院杨欣欣
坚持目标导向、问题导向，国际教育学院对标对表，努力做到：以学科建设为基础，加强校内协同合作，搭建平台，加强优质资源引进；以加强学科建设为目标，加强与世界高水平大学学生交换、学分互认、联合培养工作；与世界高水平大学和学术机构开展有深度的学术交流与科研合作，将国外优质教育资源有效融合到教学科研全过程；深度参与国际或区域性重大科学计划、科学工程，参加国际标准和规则的制定，形成较强国际影响力；进一步完善国际学生招收、培养、管理、服务的制度体系，不断优化生源结构，提高生源质量；积极参与共建“一带一路”教育行动和中外人文交流项目，在推进孔子学院建设中，进一步发挥我校的主体作用；选派优秀学生、青年教师、学术带头人等赴国外高水平大学、机构访学交流，推动优秀研究生公派留学，加大优秀毕业生到国际组织实习任职的工作力度，推荐优秀人才在国际组织、学术机构、国际期刊任职兼职。
